Il s’agit de former des ingénieur.es sociaux capables de :

• Diagnostiquer des besoins sociaux,

• Analyser des situations sociales,

• Élaborer des projets d’action

• Assurer leur mise en œuvre

• Jouer un rôle d’interface entre une fonction de direction et une fonction opératoire assurée par des professionnel.les de "terrain".

C’est dire que les divers profils professionnels que le parcours vise, se réunissent dans une même perspective qui est celle de la traduction entre les différents registres de l’action collective ou encore des différents échelons de l’organisation institutionnelle et professionnelle.

C’est précisément cette perspective de traduction qui réclame le concours des sciences humaines et sociales, et plus particulièrement de la sociologie qui constitue la discipline dominante du parcours. Sociologie des institutions, sociologie des territoires et des temporalités, sociologie des différences et des inégalités mais également sociologie des expériences et des épreuves permettent de diversifier les grilles de lecture dans une perspective critique, analytique voire dans une forme de clinique du social.

Le parcours vise, avant tout, en termes de compétences professionnelles, à former les étudiant.es à un recul critique à l’égard des situations professionnelles qu’iels seront amené.es à rencontrer.

Il s’agit de les préparer à formuler des analyses et propositions innovantes, tant en matière de conseil technique, qu’en matière de conception de projet ou d’évaluation de dispositifs. Le parcours privilégie donc en premier lieu l’acquisition de concepts et de méthodes sociologiques qui leur offrent une grille de lecture à partir de laquelle iels seront en mesure d’opérer un déplacement vis-à-vis des catégorisations en usage dans le champ professionnel afin de susciter ou de renouveler des questionnements et des manières de faire.

En complément de cette compétence d’ordre général, le parcours vise l’obtention de compétences plus spécifiques au champ professionnel :

• La capacité à réaliser des analyses contextualisées relatives à une question sociale, à un territoire et à une organisation,

• La capacité à rédiger des projets d’établissements, des rapports d’activité et des fiches actions,

• La capacité à élaborer un dispositif et une méthode d’analyse de pratiques professionnelles,

• La capacité à construire des outils d’observation, d’évaluation et de veille sociale,

• La capacité à conduire des diagnostics sociaux, des études et des recherches,

• La capacité à accompagner et à élaborer des méthodes de suivi d’actions en direction de "publics cibles",

• La capacité à mobiliser, animer et à coordonner des équipes professionnelles sur la base d’un projet d’action,

• La capacité à restituer l’avancement de travaux et à traduire des préoccupations de recherche et d’études en objectifs opérationnels.